本文转自：日照日报
AI赋能小学音乐“和美教育”的实践探索
AI赋能小学音乐“和美教育”的实践探索
苗欣
2024年11月，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，强调要以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态。作为美育主阵地的音乐课堂，如何借助人工智能实现“以美育人、以美化人、以美培元”的教育目标，成为一线教师的重要课题。日照市新营小学以“和美教育”为办学特色，坚持“和而不同 美美与共”的育人理念，在人工智能赋能音乐美育方面进行了积极探索，初步形成了技术赋能与人文浸润相融合的教学新样态。
一、智能设备升级，构建“和美”音乐教室
《通知》明确指出，要依托现有数字化教学环境，按人工智能教学要求进行升级优化。在新营小学，“和美”不仅是一种教育理念，更体现在教学环境的智慧化改造中。
首先，我们实现了设备的互联互通。学校人工智能教室配备交互式智能一体机、平板电脑终端，通过校园网络实现设备互联。学生可手持平板，使用AI音乐创作工具（如Suno AI、Stable Audio等）进行实时创作实践。教师端则可通过一体机展示学生作品，实现即时分享与点评。
其次，我们建设了数字化音乐教学资源库。一方面，借助“腾讯元宝”等集成AI技术的平台，对学生的歌唱音频、节奏练习进行批量分析，自动生成音准、节奏的评估报告；另一方面，教师将核心音乐知识点（如节奏型、旋律进行、和声色彩等）录入系统，AI可据此生成符合学段特征的音乐欣赏素材和表现性评价任务。尤为重要的是，鼓励学生建立个人电子化“音乐成长档案”，记录每一次演唱、演奏和创作，让AI辅助的个性化学习有据可依。
二、AI引导提问，搭建“和鸣”知识结构
在和美教育理念下，音乐学习不仅是技能的习得，更是审美感知与情感体验的唤醒。人工智能能够根据学习需求即时提供问题解答，而学生的核心任务则转向发现问题、提出问题，并对反馈信息进行判断选择。
以小学六年级《莫扎特弦乐小夜曲》一课为例，学生在欣赏歌曲时可能产生疑问：“为什么这首歌曲的旋律听起来这么流畅、舒服？”由于小学生的音乐术语积累有限，直接提问可能不够准确。教师引导学生采用对比聆听的方式提问：“请帮我分析这首歌曲旋律中，哪些音是主要音，哪些是装饰音？”此时，AI（如DeepSeek）的回答可能涉及专业乐理术语。教师适时引导，让学生补充限制条件：“我是小学生，请用我能理解的方式解释。”AI调整回答策略，用“像房子的骨架和墙上的花纹”作比喻，帮助学生理解旋律骨干音与装饰音的关系。
为进一步深化理解，教师鼓励学生继续追问：“为什么这些音组合在一起就好听？”AI的回答可能引出音程、和弦等概念，并与学生已有经验（如儿歌《小星星》的旋律走向）建立联系。这一过程帮助学生构建逻辑化的音乐认知结构，从感性欣赏走向理性理解，体现了“和而不同”的教育追求——每个学生都可以在AI辅助下，按照自己的认知节奏建构音乐知识。
三、个性学习方案，训练“和美”深度思维
脑科学算法与学习数据分析的深度结合，使人工智能能够精准识别学习者的音乐认知风格，提供个性化的认知干预策略。
在课前阶段，学生完成练习并上传至AI平台后，系统可即时完成自动评估。教师基于AI生成的可视化分析报告（如班级音准热力图、节奏掌握雷达图），优化课堂教学设计，使教学更具针对性。
在课堂教学中，师生可基于前测数据共同筛选难点。例如，在学习《采茶曲》一课时，AI分析显示多数学生在附点节奏上存在问题，教师就可以组织学生进行小组探究。学生语音指令AI生成不同速度、组合的附点节奏练习；遇到个别问题，可以引导学生以苏格拉底式提问让其自主建构节奏认知。
课后阶段，AI基于课堂交互数据生成个性化学习报告，指导学生进行反思性练习。这种“诊断—干预—反思”的闭环模式，不仅提升了音乐技能掌握效率，更培养了学生的音乐思维品质，体现了“美美与共”的教育境界——每个学生在各自的基础上获得审美能力的提升。
四、编程创编融合，培养创意实践能力
在人工智能时代，教师不仅需要指导学生运用现有人工智能工具，更应培养学生利用学科知识进行创造性表达的能力。音乐与编程的跨学科融合，为创意实践素养的培养提供了新路径。
由于小学生年龄特点，我们采用图形化编程软件（如Scratch）开展“音乐创编+程序设计”项目。在欣赏《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》一课后，为加深学生对民族音乐风格的理解，提升创造性应用意识，教师设计了“小小作曲家——民族音乐风格旋律生成器”开发任务。
教师先引导学生分析乐曲中典型的民族调式音阶和节奏型，将音乐特征转化为可描述的规则；接着指导学生用流程图表达“随机选择音阶中的音符—按照节奏型组合—生成一小节旋律”的算法逻辑；进而根据流程图搭建程序模块；最后用生成的旋律进行演唱和评价，根据听觉感受调整程序参数。在此过程中，学生深刻感受到人工智能产品是对音乐本质规律的数字化呈现，理解了技术背后的音乐逻辑，实现了从“用音乐”到“创音乐”的跨越。 人工智能技术对音乐教育的赋能，不是表层技术的简单叠加，而是引发了审美教育方式的深层变革。在新营小学的“和美教育”实践中，AI成为连接技术与人文、技能与审美的桥梁，助力每个学生在音乐的海洋中“和而不同”地成长，实现“美美与共”的教育理想。当前教育形态正在经历从工业时代向智能时代的范式转型，这一转型改变了教学的技术基础，更重塑了音乐教育与个体审美发展的互动关系，为构建面向未来的美育体系提供了新的实践路径。
（作者单位：日照市新营小学）
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